全国卫生健康工作会议去年明确提出发展卫生健康新质生产力，一体推进教育科技人才发展时发生转变，医学继续教育从“完成学分”变为“真学真用”。今日，对我而言为聊聊制定科室继续医学教育计划要点之事，以帮助大家少走弯路。
计划编制三问
有不少科室于制定年度计划之际，极易陷入两个误区，其一为将历年计划更改年份后当作任务完成交割，其二是仅仅专注于上级所下达的学分指标。事实上，在编制计划以前，得要回答三个问题，其一，全科医生的规范化培训以及国家考核存在何种新要求？其二，人工智能技术已然渗透至哪些临床环节？其三，科室现有的师资以及教学条件存在哪些不足？唯有摸透这三条基本情况，后续所做的计划才具备根基。
举个例子来讲，在二零二六年的时候，全科医师转岗培训要求培训对象于临床综合诊疗能力培训方面投入十一个月去进行理论学习以及临床实践，时间所产生的变化会直接对轮转方案造成影响。与此同时，上海市的卫健委在今年会去开发医疗多模态数据集以及知识库，这样一种趋势要求科室在计划里预留出AI辅助诊疗的培训空间。
聚焦前沿学科进展
各大学术组织每年都会发布学科进展报告，然而科室在制定继教计划时常常会忽略将外科学进展融入其中。就拿危重症救治来说，各院正把质量安全监测体系从人工预警转变为数据化精准防控，这便要求医师一定要掌握可视化监测评价工具的使用方式。要是继教计划里仅仅列出查房以及病例讨论，明显是跟不上节奏的。
实操方面给出的建议是：于计划里设置“每月1小时前沿播报”这个环节，此环节由科室骨干依次轮流去讲解本专业在国内外最新指南以及真实世界研究当中的药品评价动态，如此一来，不但盘活了内部师资培训资源，而且还保证了学科内容能够实时更新。
学分管理与考核保障
继续教育学分属于一项硬指标，然而当下政策愈发注重非学分形式的培训质量。近期有上海交大医学院举办了AI赋能临床教师培训班，在明确授予继续医学教育学分2分之际，更着重强调线下面授与参访以及案例研讨的综合效果。此外，2026年全国医师资格考试实践技能考试时间设定为6月6日至17日，并且2025年通过技能考试却未通过综合考试的人员能够延续报名，科室计划需要考虑到这类在既往带教中所暴露出来的集中复习需求。
提议每个月借助晨会的时间，抽出5分钟来开展概念性的专项测试医院科室继续教育计划，以此锁定计划里的薄弱之处。另外，把科室人员的进修以及外出学习的人次，同继教计划关联起来，当计划完成率较低的时候，由科室教学秘书进行跟进提醒，从而形成闭环管理。
您实际工作里医院科室继续教育计划，当下科室继续教育计划内，最令您头疼的环节是啥，是临床老师的参与程度、学分系统的操作，还是教学内容的更新呢，欢迎来到评论区留言交流，记得点个赞或者分享给身旁处于需要起草科室计划状况的同事。
